浅谈音乐素质的培养与训练

      今天，丁丁租琴为大家浅析一下音乐素质的培养与训练。众所周知，音乐素质的培养是钢琴启蒙教学很重要的一个部分，它能使孩子在听力、读谱能力、背诵能力及旋律、节奏、速度、风格的掌握上不断的提高和完善，从而增强他们对音乐的理解能力和表现能力，使他们在弹奏上受益匪浅。

（一）听力

1、首先，练习钢琴时应该要求孩子养成“用耳朵听”的习惯。在学习中我们观察到有些孩子很少弹出错音，一旦弹错了音就能及时反映过来，主动纠正。这样的孩子在练习钢琴时注意力是比较集中的，不仅眼睛能认真视谱，耳朵也能听到自己的琴声；而有的孩子却不能做到着一点。这就要求孩子在练习钢琴时要养成用耳朵听的好习惯。

2、针对孩子爱出错的毛病，不仅要求他们用眼睛仔细的看清乐谱，更应该强调自己用耳朵听出错音。

3、孩子练习钢琴时，耳朵不仅要能听出错音，还要进一步就能听到“音质”。总的来说，洪亮、柔和、圆润、有共鸣的声音才是好听的声音；而有漂浮、虚弱、干硬、没有共鸣的声音是不好听的声音。音色的好坏还是检测弹奏方法最好的标准。只有运用正确的弹奏方法才能发出悦耳的声音，如果发出不好的声音，往往是因为弹奏方法还存在问题。

4、还应该经常让孩子听音乐，包括古典的、近现代的，不同体裁、风格的中外优秀音乐作品，让他们从广博的音乐世界里汲取营养，开阔视野，激发对音乐的热爱，增强对音乐的共鸣。

5、学习钢琴的孩子在可能的条件下，最好同时上视唱练耳课，在老师的指导下系统地加强听力的训练，更能促进他们的钢琴学习。

（二）读谱

我国著名钢琴教育家朱工一曾说过：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥秘的重要途径。”苏联钢琴家涅高兹认为：“应该弹的严格而富于表情———严格也正是表情丰富的标志。”这两为名家的话说明了研读乐谱的重要性。对一首乐曲的正确演奏，来源于正确的理解，而正确的理解完全依靠正确的读谱。只有严格的按谱弹琴，才能理解作品中特殊的音乐语言，从对作品做出正确的表现和解释。

初学阶段的孩子读谱的不严格常常表现在练琴时只看音符和节拍，而对其他小标记，例如指法、休止符、连线、跳音、保留音、延长记号、重音记号等的忽略。这时教师应该帮助孩子认识这些小标记的重要性，只有使用正确的指法才能把乐曲谈得准确、流畅。在视奏时就需要十分重视指法。

（三）作品和作曲家

音乐既可以看作是本民族的，也可以看作是世界的。培养一个孩子良好的音乐素质、为他们积累丰富的音乐常识就必须有意识地为他们精心挑选多个不同国家、民族、时代的音乐家小型、适合儿童演奏的钢琴音乐作品让他们练习。特别是欧洲巴洛克———古典主义时期的钢琴作品，早期的新中国钢琴小品应多加弹奏。一方面，这一时期的音乐作品曲风质朴，小型作品风格轻松活泼，符合幼儿心里特点；另一方面，这一时期的钢琴作品结构典型、布局规整、和声语言严谨规范，织体配置多样，旋律优美，很适合儿童的音乐审美观形成。丰富的钢琴音乐作品弹奏不强求让儿童熟知每一个所弹奏曲目的作曲家名字；作曲家生平、国籍；时代特征，这对于孩子来说要求过高。我们培养的重点应是儿童对不同类型、时代、民族、地域、风格音乐的感知能力。对于音乐本身的感知、对于音乐特点的熟悉是最能帮助儿童在今后的学习成长过程中形成正确的音乐美学观，懂得不同风格；不同时期；不同作曲家的表现特点，从而提升音乐表现和创造力。

弹奏的过程就是聆听的过程，通过听觉，孩子们会逐步形成音乐印象，教师（家长）再施以精辟讲解，帮助孩子抓住音乐表象特征进而领悟内在音乐魅力。